传统文化传播|教育应更多地借鉴传统(一)
集体超负荷勤奋不正常
勤奋刻苦,一直都是传统美德之一,不管是古代还是今天,莫不如一。特别是在启蒙教育上,教孩子养成勤奋刻苦的习惯,都是基本教育的内容之一。
传统社会中的启蒙教育,大多都由私人教育完成,这种教育之中,许许多多勤奋读书的人都被树立成学习的典范和榜样,比如胤恭囊萤、孙康映雪、匡衡凿壁等。
其实,论到勤奋刻苦,今天的孩子远比古人更加刻苦,更加勤奋,中国青少年研究中心发布了《中国少年儿童十年发展状况研究报告(1999年至2010年)》,报告显示,中小学生睡眠时间不足,在学习日,中小学生平均睡眠时间为7小时37分钟,比国家规定的最低时间9小时少了1小时23分钟;而在周末,中小学生平均睡眠时间也只有7小时49分钟,比国家规定最低时间9小时少了1小时11分钟。
这种超负荷的勤奋看起来很美,但是我们必须明白的是,这种集体的刻苦是不正常的。任何一个时代,任何一个社会,都有勤奋学习的人,古往今来没有一个时代,像今天这样,整个社会形成了一个压迫性的体制,去逼迫孩子不得不勤奋,不得不刻苦。不管这个孩子未来会做什么,想做什么,不管是上智下愚,不管是贤不肖,都同样地被迫加入到了知识竞赛的大潮之中,所有的孩子竞争同一个目标,这是教育史上从未有过的。
启蒙教育应重点育“人”
中小学教育,其实是一种启蒙教育,是人生之初认识自我、认识世界的过程。不管是传统教育还是现代教育,启蒙都应该是培养孩子人生观和世界观的过程。
传统教育之中,大量的蒙学典籍和理论中,都有一个共同的观点,对于启蒙阶段的学生来说,教育他们怎么做一个人才是启蒙教育的重点。朱子《大学·章句序》中说,“人生八岁,皆入小学,而教之以洒扫、应对、进退之节,礼乐、射御、书数之文;及其十有五年,皆入大学,而教之以穷理、正心、修己、治人之道。此又学校之教、大小之节所以分也。”
什么是“洒扫应对进退之节,礼乐射御书数之文”,其实就是待人接物的基本方法,为人处世的基本规范,也就是怎么样做一个人。至于想学知识,则需要心智稍长之后,可以自我选择,是大学之教,在传统社会,就是“穷理正心修己治人之道”了。
现代教育中的基本理论也是一样的,除了教会孩子做人的基本常识,伦理道德的规范、待人接物的礼仪之外,还要教会他作为一个国民的常识。